Яким повинен бути вчитель інноваційного типу
Нововведення, новизна і зміни - це інновація. Інноваційний процес як засіб передбачає введення чого - то нового. При…
Психіка - дуже складний механізм, який допомагає нам орієнтуватися в навколишньому світі, отримувати з нього нову інформацію. До речі, саме мислення є одним з найбільш важливих пізнавальних процесів в психіці людини. Щоб воно було продуктивним, його необхідно зробити осмисленим. Це особливо важливо в процесі навчання школярів.
Педагоги-професіонали виділяють три рівня в розумової діяльності учнів:
Отже, повертаємося до тематики нашої статті. При чому ж тут активні методи навчання? Справа в тому, що успіх будь-якого навчання залежить тільки від інтересу учнів до тематики. Саме його пробудженням займаються педагоги, які використовують у своїй професійній практиці дані методи.
Мотивація учнів може бути найрізноманітнішою. По-перше, є величезна кількість стимулюючих соціальних факторів: розуміння необхідності гарного навчання для подальшого оволодіння престижною і прибутковою професією, а також почуття обов`язку перед батьками, вчителями та колективом. Однак ще радянські вчителі переконливо довели, що найбільш потужним мотивом є щирий інтерес до досліджуваного предмета. Без цього дитина не досягне помітних результатів.
Зауважимо, що інтерес до предмету найчастіше проявляється куди раніше, ніж прийнято думати. Щоб це сталося, процес пізнання повинен стати якомога більш привабливим. Формування інтересу відбувається в кілька етапів:
Активні методи навчання якраз і спрямовані на розвиток інтересу до самостійного пізнання.
Так називається сукупність методів і прийомів впливів, які спонукають до розвитку творчого, інтелектуального початку кожного учня. Подібні методи навчання дозволяють полегшити процес засвоєння матеріалу, зробити його цікавішим.
Хороші викладачі завжди прагнули до того, щоб розвинути в своїх підопічних тягу до самостійного отримання даних. Слід знати, що весь освітній процес побудований на трьох основних типах діяльності:
Є ще й емоційне сприйняття дійсності, але його рідко враховують. При навчанні може бути реалізований як один метод, так і їх сукупний поєднання. Ступінь акцентування якоїсь однієї особливості залежить від ступеня зацікавленості учня. Щоб максимально ефективно виявляти їх, слід максимально широко використовувати активні і інтерактивні методи навчання.
Так, на лекціях задіяна пам`ять (мислення), на практиці - сукупність мислення і дії, в розмовах - мислення. Втім, в останньому випадку найчастіше активізується і емоційне сприйняття, про який ми говорили вище. Крім того, саме воно спрацює у випадку пізнавальних екскурсій.
На жаль, але експериментальні дані наочно показують слабку ступінь засвоєння матеріалу в більшості найбільш поширених випадків. Так, улюблені багатьма викладачами лекції дозволяють закріпити не більше 20-30% інформації. Слід враховувати, що не менше 17% зазначеного обсягу запам`ятовуються на початку розповіді.
Після цього відбувається стомлення, коли всі зусилля школярів або студентів спрямовані виключно на запис одержуваного ними матеріалу. Грають негативну роль застарілі форми, методи і засоби навчання, які проголошують саме лекційну форму подачі матеріалу єдино можливою і максимально ефективною. Як ви вже могли переконатися, все це насправді далеко не так.
Навпаки, якщо людина самостійно працює з матеріалом, то він запам`ятовує не менше 50%, а вже якщо він при цьому ще й розбирає примітки і промовляє отримувану інформацію, то йому вдається закріпити в своїй пам`яті до 70% даних. Якщо ж учитель використовує ділову гру чи інший метод, який вимагає безпосередньої участі якого навчають, вдається донести не менше 90% корисного матеріалу. Власне, в цьому і полягають активні методи навчання.
Не варто припускати, що якісь інноваційні педагогічні розробки не можуть бути використані нарівні зі старими, перевіреними методами. Педагоги навіть вивели кілька базисних принципів, які застосовуються для активації традиційних способів викладання.
Як визначити, чи дійсно той чи інший вчитель використовує на практиці активні методи навчання? Все не так вже й складно, адже у цих способів є характерні ознаки. Їх ми зараз і розглянемо.
Викладач постійно повинен створювати проблемні ситуації. Учитель ставить перед учнями таке завдання, яку вони не можуть вирішити, користуючись тільки наявними у них даними. У цьому випадку людина просто змушений звертатися за допомогою до інших учнів, до роздаточного матеріалу і підручниками, відшукуючи там відповіді на його питання.
Саме з цієї причини всі використовувані форми, методи і засоби навчання повинні бути максимально інформативними, докладними і наочними, не викликати відторгнення. Чи не надто зрозуміло, про що йдеться в цьому реченні? Все просто: пам`ятайте радянські роздавальні посібники, старі і обшарпані? Звичайно, в ряді навчальних закладів просто немає фінансування на покупку чогось більш серйозного, але все ж можна хоча б роздрукувати барвисті посібники, за якими навчатимуться куди приємніше.
Вищим пілотажем є постановка такого питання, який не має однозначної відповіді навіть для фахівця. Учні в цьому випадку будуть дискутувати, намагаючись відшукати правильний варіант, і досліджувати масу корисної інформації, велика частина якої буде ними засвоєна. Ось на чому грунтуються методи активного соціального навчання.
- Навчально-пізнавальна діяльність повинна співвідноситися з принципами подальшої практичної активності людини. Саме на це слід робити упор в питанні міжособистісних, емоційних взаємин. Це дуже важливо, тому що формує правильне ставлення до вербальної комунікації в професійному середовищі.
- Взаємне навчання. Потрібно розуміти, що всі методи навчання по ФГОС в обов`язковому порядку включають дискусії та диспути, які повинні активно застосовуватися в освітньому процесі. Зауважимо, що дана вимога ні в якій мірі не означає, що індивідуального навчання годі було приділяти достатньо уваги.
- індивідуалізація педагогічного процесу. В принципі, ми про це тільки що говорили. Процес пізнання має бути організований таким чином, щоб максимально повно враховувати особливості кожного школяра. Важливо пам`ятати, що всі новітні методи навчання обов`язково направляються на розвиток самоконтролю і самоорганізації учнів, так як це дуже допоможе їм у подальшому правильно організовувати свій робочий час і домагатися максимально високих результатів.
- Нарешті, школярі повинні оволодіти навиком самостійного вивчення досліджуваного ними предмета, явищ і навичок. Все це дозволяє сформувати необхідні в подальшій самостійного життя навички, які потрібні як для успішної самоосвіти, так і для вміння збирати, аналізувати і успішно використовувати ці дані.
Учитель обов`язково повинен організувати успішне самостійне взаємодію підопічних з джерелами необхідної їм інформації. Справа в тому, що традиційні методи навчання (по ФГОС) передбачають участь фахівця в педагогічному процесі на правах своєрідного фільтра, який стоїть між школярами та розміру їхньої інформацією.
Якщо ж використовуються активні методи, то педагог стає рівноправним партнером і помічником, який відповідальний за організацію ефективного самостійного взаємодії між учнями і різної навчальною літературою та іншими матеріалами.
І знову ми поговоримо про мотивацію. Перерахуємо ті чинники, які виступають в ролі найбільш потужних стимулюючих факторів:
Не варто забувати і про елементи змагання, коли людина автоматично прагне виявитися кращим, перевершити своїх конкурентів. При цьому виникає безліч приємних емоцій, які також в значній мірі стимулюють процес пізнання і навчання, надають учневі додаткову мотивацію. У зв`язку з цим варто порадити ширше використовувати активні та інтерактивні методи навчання, які будуть особливо цікаві сучасному поколінню.
На сьогоднішній день вчені ще не зійшлися в думці з приводу класифікації даних способів. Існують абсолютно різні ефективні методи навчання. Втім, є деякі загальні ознаки, які дозволяють в якійсь мірі виправити цю суперечність.
Найчастіше їх класифікують за характером навчально-практичної діяльності. Якщо брати до уваги цей показник, то всі методи можна розділити наступним чином:
Першу групу ще поділяють на ігрові та неігрові способи. Найчастіше сучасні методи навчання та розвитку мають на увазі під собою проведення тренінгів, дискусій і диспутів у виконанні групи учнів, а також професійні, ділові ігри.
Слід зауважити, що на практиці найбільш ефективними себе показали ігрові методи, які можна поділити на кілька дрібніших категорій:
Чудовим прикладом ігрового методу може стати дискусія, яка проводиться в максимально розгорнутому вигляді. Важливо розуміти, що дійсно ігровий ситуація буде тільки в разі наявності численних незапланованих виступів, коли вчитель не знає, хто конкретно виступить з доповідями. Якщо ж є якісь більш-менш жорсткі впорядковані правила, то ми маємо справу з дидактичною грою.
Якщо ж говорити про неімітаціонние способах, то слід зазначити реальне стажування на робочому місці, проведення лекції з проблемних тем, написання випускної роботи (диплома).
Потрібно зауважити, що активні методи навчання на уроках припускають максимальне наближення до справжньої наукової, дослідницької діяльності. І успішність процесу в цьому випадку забезпечується за рахунок спільної діяльності як самих учнів, так і викладача (причому на умови рівноправного партнерства). Основною метою педагога в цьому випадку стає не стільки банальна подача інформації, скільки залучення школярів до складного світу сучасного знання з усіма його перспективами і численними суперечностями.
Багатьом учням надзвичайно важливо на практиці дізнатися про найбільш суттєві особливості якоїсь конкретної галузі науки, так як тільки в цьому випадку процес пізнання стає дійсно осмисленим, починає приносити радість.
Нагадаємо, що методи і технології навчання активного типу принципово відрізняються від таких для стандартного викладання. Основна відмінність в тому, що в традиційному випадку інформація може надаватися тільки як набір якихось абстрактних даних, які підлягають запам`ятовуванню в обов`язковому порядку.
Якщо ж використовуються активні методи навчання, в школі діти отримують лише вихідну інформацію, на основі якої їм самим слід в ініціативному порядку шукати відповіді на всі поставлені викладачем питання.
Відповідно, школярі і студенти повинні якомога активніше включатися в освітній процес не в ролі простих статистів, а на правах повноцінних діяльних учасників. Наприклад, при вивченні якогось біологічного питання потрібно широко використовувати не тільки банальний роздатковий матеріал, а й мікроскопи. Тільки новачок в біології не знає, що вид і розташування клітин в реальності значно відрізняються від картинок в підручниках, так що куди важливіше дати учням реальне уявлення про всі особливості даного об`єкту або явища.
Методи процесу навчання повинні припускати постановку тільки таких завдань, відповіді на які все ж доступні конкретній групі учнів. Простіше кажучи, не рекомендується ставити захоплюючі, але вельми складні завдання з геометрії Лобачевського на уроці для сьомого класу.
Так яким же має бути правильне використання активних методів навчання? Давайте спробуємо сформулювати деякі загальні постулати.
Незважаючи на всі негативні моменти, які притаманні лекційному способу подачі матеріалу, не слід забувати про цей метод. Ви повинні логічно, коротко і ємко розповідати дітям про кожній темі, яку починаєте проходити. Потрібно відразу попереджати учнів, що головна роль в пошуку відповідей на поставлені питання буде належати саме їм.
Ще раз підкреслюємо, що обов`язково повинно переважати навчання діалогічного типу. Чим більше школярі дискутують між собою і з вами, тим вони глибше усвідомлюють важливість проблеми і переймаються її значимістю. Таким чином, активні форми і методи навчання повинні в обов`язковому порядку використовувати наступне:
Найбільш повноцінним методом підготовки школярів до подальшої самостійної діяльності є вирішення практичних завдань, які можуть зустрітися їм в житті. Аналізуючи їх, хлопці вчаться мислити конструктивно і логічно. Згодом вони зможуть швидко і правильно оцінювати все ситуації, з якими фахівці стикаються щодня.
Однією з ключових особливостей даного методу є розігрування ролей. Щоб все зробити правильно, вчитель обов`язково повинен враховувати наступне:
Особливо гарний такий метод для класів з економічним профілем, так як завдання, які ставляться перед дітьми, далеко не завжди мають однозначно правильне рішення. Учні повинні розуміти, що практично завжди потрібно тримати в голові кілька способів виходу з тієї чи іншої ситуації. Крім того, кожен з них повинен самостійно прийти до висновку про життєву важливість вміння досягати розумного компромісу.
Ось які повинні використовуватися методи навчання в школі (в тому числі і у вищій). Такі знання дозволять дітям стати максимально успішними в подальшому житті.
Нововведення, новизна і зміни - це інновація. Інноваційний процес як засіб передбачає введення чого - то нового. При…
Раніше вважалося, що розвиток інтелекту і розумовий розвиток дітей залежить тільки від їх власних умінь, які можна…
Навчальні засоби є однією з найважливіших складових навчального процесу. Класифікація засобів навчання залежить від…
Сучасні методи навчання відрізняються різноманіттям, однак в числі основних можна виділити виклад навчального…
Перед педагогом, будь то шкільний вчитель або викладач вищого навчального закладу, стоїть цілий ряд завдань, однією з…
Пізнавальна діяльність учнів є основою всього навчального процесу. Тому правильна її організація безпосередньо впливає…
Частково-пошуковий (евристичний метод навчання) - це організація активного пошуку рішення пізнавальних завдань,…
Освіта - чи не найважливіший економічний заділ, який в даний час можна дати дитині. Адже від якості знань, які він…
Створення умов для ефективного навчання, розвиток творчого потенціалу і інтересу до навчання в дітях - головне завдання…
Незважаючи на те, що кожен з нас неповторний, все ж, існують загальні принципи передачі знань і умінь від людини до…
Популярність нових методівУ практиці переважної більшості сучасних шкіл та інших навчальних закладів сьогодні часто…
практичні методи навчання і їх специфіка"Навчання правам людини - це, звичайно, перш за все, поширення знань про цей…
У чому основна відмінність звичайного вчителя і педагога високого класу? Зовсім не в тому, що останній користується…
Для того, щоб позначити функції процесу навчання, слід для початку дати визначення самого цього процесу. Навчання - це…
Вивчаючи педагогічну літературу і її теорію іноді люди підміняють поняття методу і форми навчання. Що ж полягає в цих…
контрольоване розвитокСуть будь-виховно-освітньої системи в тому, щоб впливати на учня, формуючи у нього певні вміння,…
Сучасний підхід до процесу навчання"У наші дні інтерактивні методи навчання користуються великим попитом. Вони…
Практично завжди навчання - це коли взаємодіють між собою учень і вчитель. У сучасному світі це взаємодія строго…