Евристичний метод. Форми евристичного навчання

Частково-пошуковий (евристичний метод навчання) - це організація активного пошуку рішення пізнавальних завдань, висунутих в процесі навчання або самостійно сформульованих під керівництвом вчителя або на основі евристичних вказівок і програм. При цьому розумовий процес набуває продуктивний характер, але обов`язково контролюється і направляється самими учнями або педагогом. Евристичний метод необхідний для поступової підготовки учнів до самостійної постановки та вирішення поставленої проблеми.

діяльність педагога

Евристичне навчання полягає в підведенні учнів до постановки проблеми, при цьому показується, як потрібно знаходити докази, після робити висновки з отриманих фактів, будувати план їх перевірки і т. Д. Евристична бесіда широко застосовується при цьому методі навчання, в процесі неї викладач задає кілька взаємопов`язаних питань, які є кроками до вирішення проблеми. Евристичний метод передбачає, що учні беруть активну участь в подібних бесідах, опановуючи прийомами аналізу нового навчального матеріалу з метою постановки будь-якої проблеми і пошуку шляхів її вирішення і т. д. Але учні не завжди здатні до самостійного вирішення складної навчальної завдання від початку і до кінця, вони можуть спробувати частково розібратися в ній. Учитель намагається залучити дітей до виконання окремих кроків. Якусь частину знань дає дорослий, частина учні шукають самостійно, відповідають на поставлені запитання або дозволяють проблемні завдання.

Евристичний метод навчання - це організація процесу оволодіння знаннями, при якій не всі відомості дітям даються в готовому вигляді, частково їх необхідно добувати самостійно. Діяльність педагога має на увазі оперативне управління процесом вирішення проблемних завдань.

Методи і форми

Головним завданням форм і методів евристичного навчання є створення учнями нових освітніх результатів: творів, ідей, виробів, досліджень, художніх творів, конкурсів та ін.

Евристичний метод передбачає такі форми занять:

1. Олімпіади. За допомогою них оцінюють не правильність вирішення завдань, а ступінь творчості учнів, яке проявляється при створенні ними продуктів.
2. Евристичні уроки передбачають виконання завдань учнями, спрямовані на їх творчість (наприклад, винайти свої цифри, скласти розповідь, скласти гру і ін.).
3. Ділова гра дозволяє наблизитися до реальних, виробничим або науковим умов. При такій формі навчання в ігровій формі моделюється робота організації за рішенням будь-якої проблеми.
4. Інтерактивні форми навчання реалізуються за допомогою комп`ютерних програм.
5. Дистанційні і очні проекти. За допомогою дистанційної форми навчання (E-mail, мережа Інтернет) організовуються між школами евристичні олімпіади, творчі проекти, дослідження.
6. Творчі роботи. Учням дається завдання творчого характеру, яке вони здатні виконати протягом уроку. Або над завданням потрібно попрацювати пару днів, а можливо, і пару місяців (екзаменаційні, підсумкові роботи, які оформляються спеціальним чином).
7. Занурення. При такій формі навчання протягом деякого часу відбувається занурення, наприклад, в певну історичну подію або епоху, в фізичну теорію, в творчість письменника. При цьому забезпечується особистісне пізнання культурного, природного або іншого освітнього об`єкта.
8. Метод «вживання». Учень намагається вжитися в об`єкт вивчення, пізнати і відчути його зсередини (наприклад, стати квіткою).
9. Метод символічного бачення. Учні спостерігають який-небудь об`єкт з метою зрозуміти і зобразити його символ у будь-якій формі (графічної, словесної).
10. Метод образного бачення. Учні дивляться, наприклад, на палаючу свічку і намагаються побачити і намалювати ті образи, які вони побачили.
11. Метод придумування. При цьому створюється новий, невідомий раніше продукт. Наприклад, здогадується казка, в якій стався несподіваний поворот (Курочка Ряба знесла не 1, а 3 золотих яйця).
12. Метод «Якби ...». Учні малюють або усно описують картину про те, що трапиться, якщо в світі щось зміниться (наприклад, зникнуть слова, все люди переселяться на Марс, почнуть говорити тварини та ін.).
13. Метод евристичних питань. Задаються 7 ключових питань: "Хто? Що? Де? Навіщо? Як? Чим? Коли?" для того, щоб знайти відомості про який-небудь об`єкт або подію.
14. Метод гіперболізації. Відбувається зменшення або збільшення об`єкта пізнання, його окремих частин або якостей (придумується найдовше число, зображуються кролики з великими головами або двома ногами).
15. Метод аглютинації. Учням пропонують з`єднати непоєднувані в дійсності властивості, якості, частини об`єктів і зобразити вершину прірви, солоний цукор, чорний світло, квакають собаку.
16. Мозковий штурм - це збір якомога більшої кількості думок, ідей в ході обговорення.
17. Метод морфологічного ящика. При цьому відбувається пошук нових, несподіваних ідей за допомогою складання комбінацій невідомих і відомих елементів.
18. Метод інверсії. Застосовуються принципово протилежні альтернативні рішення замість стереотипних прийомів.

переваги

Евристичне навчання ефективно, так як:

• збільшується роль самостійності в освітньому процесі, підвищується ініціативність;
• з`являєтьсяпозитивна внутрішня мотивація в процесі пошуку рішення проблем;
• формується творчий підхід до вирішення завдань, застосовуються отримані вміння та знання в нових, нетипових ситуаціях;
• при груповій організації роботи учнів відбувається зміцнення міжособистісних відносин, розвивається взаємодія в колективі;
• підвищується самооцінка дітей;
• евристичні методи прийняття рішень дають можливість самореалізації учнів в процесі навчання:
• підвищується рівень засвоєння нового навчального матеріалу.

недоліки

Евристичний метод вимагає більших витрат часу, якщо порівнювати його з повідомленням готових знань. Ось чому викладач не має можливості на всіх уроках його використовувати. Взагалі застосування методу безпосередньо залежить від рівня розвитку і навченості учнів, а особливо від того, чи сформовані у них пізнавальні вміння.

Таким чином, евристичні методи потрібно використовувати в розумних межах, нейтралізуючи їх недоліки за допомогою різних прийомів. Необхідно допомогти тим учням, які не змогли вирішити на уроках поставлені завдання. Потрібно спробувати сформувати у дітей уміння і навички, які знадобляться їм для самостійного вирішення проблеми.

Евристичні прийоми та методи застосовні не тільки в навчанні, а й у професійній діяльності.

евристичний аналіз

Евристичні методи аналізу - це група прийомів збору та обробки інформації, яка спирається на судження групи фахівців. Їх ще називають креативними.

Евристичні методи є основою для експертних оцінок, що розглядаються операцій, процесів, результатів. Всі висновки, які отримані при аналізі на основі цих методів, завжди мають логічне обгрунтування і можуть бути виражені у формі прямої оцінки (неприйнятно, прийнятно, шкідливо, корисно) - визначення припущень (вибір найбільш вдалих або першочергових рішень) - відбору заходів для конкурентної опрацювання .

При евристичному аналізі застосовуються такі методики: метод контрольних питань, колективний блокнот, ділова гра, комісії і конференції, метод аналогії, метод сценаріїв, цільова оцінка, банк ідей, метод «павутина», мозковий штурм, активний соціологічний тестований аналіз і контроль, SWOT- аналіз.

евристичне прогнозування

Евристичні методи прогнозування є необхідними і важливими інструментами передбачення майбутнього, їх роль велика там, де використання інших методів поки не представляється можливим.

Перевагою евристичного прогнозування вважається те, що воно може бути застосовано для прогнозування будь-яких процесів, незалежно від їх природи і рівня знань, а також відсутності або наявності будь-якої інформації. Великий ефект евристичне прогнозування здатне дати при визначенні нових напрямків подальшого розвитку та їх можливостей.

Евристичні методи управлінських рішень

Евристичний метод прийняття рішень необхідний при пошуку нових управлінських ідей. Минулий досвід не відкидається, його намагаються об`єднати з новими ідеями. В результаті цього є можливість вирішити старі завдання, які не було можливості вирішити за допомогою інших методів, а також нові завдання, які виникають при управлінні інноваційною діяльністю. У реалізації даного методу виділяється 2 необхідних елемента: інсайт і розумові зусилля для вирішення управлінських задач.

Метод евристичних прийомів

Не має однозначного визначення поняття евристичного прийому. Під ним розуміється елемент евристичного методу і перетворює дію, яке дозволяє скласти алгоритм вирішення проблемного завдання.