Методика раннього виявлення дислексії

Дислексія - це порушення розвитку, що виявляється у вигляді нездатності дитини до навчання читання та письма. Раннє виявлення цього розладу може допомогти дітям повністю розкрити їх потенціал. Дислексія - це хронічне неврологічне розлад, що характеризується нездатністю дитини до навчання. Діти, які страждають на дислексію, зазнають великих труднощів у навчанні читання та письма, незважаючи на нормальний або навіть високий рівень інтелекту.

При дислексії порушується здатність індивіда розпізнавати слова (і іноді числа) в письмовому вигляді. Страждаючі цим захворюванням відчувають труднощі у визначенні звуків мови (фонем) і розташуванні їх, а також цілих слів в правильному порядку при читанні або листі. Яке лікування віддати перевагу при цьому захворюванні, ви дізнаєтеся у статті на тему «Методика раннього виявлення дислексії».

Можливі причини

Єдиної думки щодо природи дислексії не існує. Більшість фахівців вважає, що стан розвивається внаслідок специфічних аномалій мозку, причини яких невідомі. Передбачається порушення взаємодії між правою і лівою півкулями мозку, а також вважається, що дислексія - це проблема лівої півкулі. Наслідком є дисфункція областей мозку, пов`язаних з розумінням мови (зона Верніке) і речеобразования (зона Брока). Відзначено тенденцію до спадкової передачі захворювання і чітка генетичний зв`язок - дислексія часто спостерігається у членів однієї сім`ї. Дислексія - багатопланова проблема. Хоча у всіх діслектіков спостерігаються проблеми в отриманні навичок читання і письма (що зазвичай не пов`язане з їх загальним інтелектуальним рівнем), у багатьох можуть мати місце і інші порушення. Характерними ознаками є:

• труднощі з розташуванням звуків в слові;
• нездатність запам`ятати назви букв, чисел і квітів;
• невміння розрізняти звуки або слова, що римуються;
• плутання букв і слів зі схожою структурою: так, «і» плутають з «н», «з» стає «о», а «ш» - «щ».
• незграбність і порушення координації;
• нездатність розрізняти «ліво» і «право»;
• зниження уваги і концентрації;
• емоційна лабільність;
• неорганізованість;
• нездатність до планування, нерозуміння понять «завтра», «сьогодні» і «вчора»;
• проблеми в засвоєнні базових математичних знань.

Хоча з дислексією народжуються, труднощі виникають з початком навчання, коли хворі діти вперше стикаються з письмовою мовою - саме в цей час виявляється проблема. Однак розлад можна запідозрити і раніше - в дошкільному віці, при затримці мовного розвитку, особливо в сім`ях, де були випадки цього захворювання.

Нездатність до навчання

Початок шкільного навчання дітей з дислексією приносить з собою неймовірні трудності- вони можуть дуже старатися і проводити більше часу за уроками, ніж їх однолітки, але марно. Чи не отримують лікування дислектики позбавлені необхідних навиков- навіть розуміючи, що виконують завдання невірно, вони не в змозі виправити помилки. Діти засмучуються, їм нудно і важко зосередитися. Вони можуть уникати виконання домашнього завдання, тому що впевнені, що не зможуть його зробити правильно. Невдачі в школі часто підривають впевненість в собі, що може вести до ще більшої ізоляції таких дітей. Озлоблений, засмучений і незрозумілий, дитина починає погано поводитися як в школі, так і вдома. Якщо дислексія не розпізнали на ранніх термінах, стан може надати руйнівну дію не тільки на шкільну успішність, а й на інші сфери життя. Батьки, вчителі та інші навколишні дитини люди часто не можуть виявити проблему і потрапляють в пастку «міфів про дислексії». Існує кілька поширених міфів, або помилкових понять, про дислексії:

• дислектики «дурні» - захворюванням можуть страждати діти з будь-яким рівнем інтелекту;
• дислектики «ліниві», вони роблять «дурні помилки», вони «недбалі» або «недостатньо намагаються» - обробка інформації для діслектіков надзвичайно важка;
• дислектики обділені талантами;
• дислектики байдужі;
• дислектики приречені на безперспективну роботу - якщо проблема виявлена і проводиться ефективне лікування, не існує перешкод для вибору будь-якої професії з широкого спектру варіантів.

Культивування таких міфів тільки відкладає ранню діагностику захворювання, що тільки погіршує ситуацію. Оскільки природа дислексії дуже різноманітна, частота розповсюдженості цього захворювання достовірно невідома. Вважається, що в європейських країнах поширеність дислексії становить близько 5%. Хлопчики страждають на дислексію частіше, ніж дівчата, в співвідношенні три до одного. Діагноз дислексії можна поставити після проведення ряду тестів. Раннє виявлення стану, а також впровадження спеціальних навчальних програм може допомогти загальному розвитку хворих дітей. Уповільнений розвиток дитини навіть в разі цілеспрямованих зусиль на ліквідацію відставання в якій-небудь області вимагає проведення обстеження на предмет дислексії (або іншого варіанту труднощів в навчанні). Це обстеження особливо важливо, якщо тямущий дитина успішно прогресує в розмовній мові.

обстеження

Будь старанний дитина, котра переживає труднощі при читанні, письмі або заняттях арифметикою, а також нездатний слідувати інструкціям і запам`ятовувати сказане, підлягає обстеженню. Дислексія пов`язана не тільки з проблемами в «співі, тому дитина повинна бути обстежений не тільки з цих позицій, але також з точки зору його мовних навичок, рівня інтелекту і фізичного розвитку (слуху, зору і психомоторики).

Тести для виявлення дислексії

Фізикальні тести рідко застосовуються для діагностики дислексії, але вони можуть виключити інші ймовірні причини проблем дитини, наприклад недіагностованим епілепсію. Соціально-емоційні або поведінкові тести часто використовуються для планування і оцінки ефективності лікування. Оцінка навичок читання покликана виявити закономірності в помилках дитини. Тест включає розпізнавання слів і їх аналіз швидкість, точність і рівень розпізнавання слів в пропонованому фрагменті тексту-тести на розуміння письмового тексту і аудіювання. Розуміння дитиною значення слів і осмислення процесу чтенія- в діагностику дислексії також повинна бути включена оцінка здатності до роздумів і висновків.

Навички розпізнавання аналізують шляхом перевірки здатності дитини називати звуки, ділити слова на склади і з`єднувати звуки в осмислені слова. Мовні навички характеризують вміння дитини розуміти і використовувати мову. Оцінка «інтелекту», (тести на когнітивні здібності - пам`ять, увагу і складання умовиводів) необхідна для постановки точного діагнозу. У комплекс обстеження входить і консультація психолога, оскільки поведінкові проблеми можуть ускладнювати перебіг дислексії. Хоча дислексія за своєю природою - захворювання, її виявлення та лікування - скоріше, проблема освітня. Батьки можуть мати власні підозри, але виявити дітей з труднощами в навчанні легше вчителям. Будь-яка дитина, яка не встигає в школі, повинен бути обстежений для визначення його освітніх потреб. Заклади освіти повинні керуватися чітким, законодавчо встановленим склепінням рекомендацій щодо дітей з труднощами в навчанні. Це дозволить школам взяти на себе відповідальність за фахову освіту дітей з проблемами в навчанні. Однією з головних завдань є раннє виявлення та обстеження таких дітей, що повинно сприяти розкриттю їх потенціалу.

Спеціальні навчальні програми

Батьки, вихователі, вчителі та організатори охорони здоров`я беруть участь у виявленні будь-якого діагностичного ознаки, який зажадає обстеження дитини. У кожній школі повинен бути координатор по спеціальним освітнім потребам, який проводить обстеження дітей з труднощами в навчанні на базі школи. Він також може враховувати інформацію, отриману від інших фахівців, в тому числі шкільного психолога і дільничного педіатра або патронатного працівника. Результатом обстеження є характеристика сильних і слабких сторін розвитку дитини, що дозволить скласти план індивідуального навчання. Для більшості дітей і обстеження, і складання індивідуального плану можуть бути здійснені на базі школи, без необхідності виведення дитини з основного класу. Лише деякі діти мають особливі потреби, які не можуть бути задоволені за допомогою шкільних ресурсів. У таких випадках навчання дитини переноситься в спеціалізований заклад.

Метою діагностики є не лікування як таке, а складання спеціалізованої навчальної програми. Причина захворювання в більшості випадків невідома, тому методів лікарської терапії не існує. Діти з дислексією вимагають гнучкого підходу до навчання і реалізації таких методів, як:

• безпосереднє навчання звуковим навичкам (розпізнавання звуків і визначенню їх порядку всередині слів), а також розшифровки слів і їх аналізу;
• допомога в придбанні мовних навичок і навичок грамотності;
• допомога в організації та координації писемної мови;
• допомога у використанні різних видів спілкування.

Люди з дислексією вчаться пристосовуватися до свого стану в більшій чи меншій мірі в залежності від особливостей особистості і підтримки, яку вони отримують вдома і в школі. Незважаючи на те, що дислексія - довічна проблема, багато дислектики опановують функціональними навичками читання, а іноді досягають повної грамотності. При ранньому розпізнаванні захворювання та забезпечення необхідного додаткового навчання дислектики можуть навчитися читати і писати на тому ж рівні, що і їх однолітки, але ці навички все одно будуть даватися їм насилу. Будь-яка затримка в постановці діагнозу ускладнює адекватний розвиток дитини і знижує ймовірність його становлення повноцінним членом суспільства у віддаленій перспективі. Тепер ви знаєте, який може бути методика раннього виявлення дислексії.