Причини мовних порушень у дітей

Мовні порушення у дітей - серйозна проблема нашого часу. Чомусь все частіше перед вступом до школи батьки з подивом дізнаються, що їх семирічна дитина не вимовляє одну або кілька букв рідної мови, а мила і забавна, для батьків, картавость - відхилення від норми, яке буде заважати дитині повноцінно займатися в школі. Найнеприємніше - це те, що немає тенденції до зменшення кількості таких дітей, - навпаки, з кожним роком все більше дітей потребують допомоги логопеда. У чому причина цього явища в наш освічений вік? І що в зв`язку з цим необхідно знати батькам?

Порушення мови визначається відхиленням мові говорить від мовної норми, прийнятої в даній мовному середовищі.

Виникнувши, мовні порушення самостійно не зникають, а закріплюються, не відповідають віку мовця, вимагають того чи іншого логопедичного втручання. Неправильна мова дитини може відображатися на його подальший розвиток, затримуючи і спотворюючи його, може ускладнювати навчання в школі.

Від чого залежать мовні порушення, з чим вони пов`язані?
Мовні порушення різноманітні, вони залежать, по-перше, від складності анатомо-фізіологічних механізмів, що беруть участь у формуванні та перебігу мови-крім того, від тісної взаємодії людського організму з зовнішнім середовищем і від соціальної обумовленості мови в відношенні як її форми, так і змісту .

Порушення мови можуть виникнути в будь-якому віці, але найбільш «вразливою» мова виявляється у дітей і у людей похилого віку.

У чому полягає робота логопеда по формуванню або відновленню мови?

Подолання і попередження порушень мови засновані на компенсаторних можливостях людини, його головного мозку.

Мова розвивається в процесі спілкування. На цьому заснована організація всього комплексу робіт, спрямованих на подолання і попередження мовних дефектів. Логопедичні впливу (артикуляційна гімнастіка- постановка звуков- автоматизація звуков- формування слухового і зорового уваги-фонематичного слуху, тобто здатності розрізняти звукові одиниці рідного мови-вдосконалення палацовий моторики рук-постановка мовного дихання і голосу) повноцінні й ефективні, якщо вони систематично пов`язані з повсякденною роботою з подолання мовного дефекту батьків, вихователів, педагогів в дитячому садку, в школі і вдома. Повинні враховуватися особливості кожної дитини, тобто робота по вихованню правильної мови індивідуальна. Обов`язково потрібно консультуватися і проводити курси лікування у лікарів - невропатолога і психіатра. Необхідна щоденна, копітка робота по закріпленню правильної вимови, контроль з боку дорослого за правильною вимовою при спонтанної (вільної) мовлення дитини, потрібно неухильно дотримуватися і виконувати всі завдання, вимоги і рекомендації фахівця. У багатьох випадках слід налаштуватися на тривалу допомогу своїй дитині і не занепадати духом.

Причини мовних порушень:
- погіршення екологічної обстановки-
- особливості регіону по йодо - і фтор - дефіцітності-
- збільшення числа патологій вагітності-
- збільшення кількості родових травм-
- ослаблення здоров`я дітей і зростання дитячої заболеваемості-
- різні соціальні причини.

Мовні порушення різноманітні: від порушення вимови окремих звуків (р), (л), (ш, ж, ч, щ), (з-з, ц) і т. Д декількох груп звуків - свистячих, шиплячих, Сонора ( р, л) і т. д. (що веде до нерозуміння мови мовця) - до повної відсутності мовлення в разі важких мовних розладів (алалія і афазія), коли дитина або дорослий пояснюються окремими звуками і жестами. Часто зустрічається такий вид мовного порушення, як заїкання (логоневроз) - від легкої форми до важкої, коли, через порушення мовного дихання, спазмів і судом в речедвігательном і дихальному апараті, мова практично неможлива. Зустрічаються важкі мовні порушення (ринолалии), пов`язані з грубими вродженими анатомічними аномаліями - це ущелини піднебіння, верхньої губи, крил носа. У таких дітей через аномалії в будові мовного апарату не можуть самостійно формуватися звуки рідної мови. Мова незрозуміла, з носовим відтінком. Неправильна вимова може формуватися і у дітей з аномальним прикусом, з неправильним будовою зубів, зубного ряду. Негативний вплив на формування мови може надати неправильна мовне середовище, в якій виховується дитина, дефекти мови дорослого (батьків, вихователів ...), обмежене мовне спілкування з дитиною. Бесіди, читання, відповіді на питання, спільні ігри, де дитина, наслідуючи дорослого, розвиває і вдосконалює свою промову, - якщо в родині цього немає або присутня в обмеженому обсязі, то у дитини формується затримка мовного і психічного розвитку. Погане вплив на розвиток мови дітей раннього віку (від 1 року до 4 років) надає телебачення, якщо воно замінює спілкування з близькою людиною (мати, батько, брат, сестра, бабусі, дідусі). Дитина при перегляді телепередач займає пасивну позицію, приймає інформацію (добре, якщо позитивну), сам не бере участі в грі, в казці, не може задати питання - він мовчить. Чим більше він «спілкується» з телевізором, тим більше він мовчить, тим більше гальмується його мовна активність. Для дітей більш старшого віку (5-7 років) тривалі телевізійні перегляди також шкідливі для формування мови, так як найактивніший період мовного розвитку відбувається до 7 років. Вибирайте для своєї дитини телепередачі і відеофільми самі. Дивіться з ним, пояснюйте і міркуйте разом. Обмежуйте телевізійне спілкування в часі (від 15 хвилин до 1 години): або один фільм, або одна казка.

Неправильне мовне оточення і виховання так само може бути причиною виникнення у дітей дефектів мовлення (за типом спотворення). При такому стані речей маленька дитина не в змозі сприйняти мовну норму рідної мови, артикуляційні уклади звуків почутої мови, у нього формується неправильне або неточне сприйняття мовних звуків. А це, в свою чергу, призводить до порушення нормальної роботи звуковимови.

На думку багатьох фахівців, початок цілеспрямованої роботи з формування правильного звуковимови вже з трирічного віку допомагає запобігти появі багатьох порушень мови, а часто і виявити у дітей даного віку інші, більш складні мовні патології, що сприяє їх ранньої корекції.
Які заходи профілактики можна порадити батькам, бабусям, дідусям?

Для правильного мовного розвитку і профілактики мовленнєвих порушень у дітей необхідно здорове мовне оточення з самого народження дитини. Розмовляйте з ним, не підлаштовуючись під нього, «сюсюкаючи і ламаючи мову». Говорячи «дитячим» мовою з малюком, Ви позбавляєте його правильного зразка мови, так як його мова формується в спілкуванні з Вами. Шкідливо позначається на звуковимови і тривале смоктання соски або пальця, за цим необхідно стежити. Читаючи дитині книги, розмовляючи з ним, відповідаючи на питання, Ви тим самим розвиваєте і удосконалюєте його мова. Уважно слухаючи дитини, Ви спонукаєте його до висловлювань, до активної мови, розвивається її граматичну будову, удосконалюються мовні звороти, збагачується словник дитини. Ніколи, навіть якщо Ви втомилися, не кажіть дитині: «відчепися», «колись» - цим Ви гальмуєте розвиток дитини, знижуєте або зводите нанівець його мовну активність, його розумову діяльність. Будьте другом і помічником дитині, разом з ним вдосконалюйте і свою промову