Вся правда про передчасному розвитку дітей

Про ранній розвиток не чули сьогодні, мабуть, тільки дуже нецікаві батьки. За останні десятиліття отримані переконливі докази того, як безмежні потенційні можливості дитячого мозку. Але паралельно звучать і голоси інших, не менш шанованих і авторитетних фахівців: психо-логів, педагогів, лікарів. Крихкий мозок і НЕОК-Репше нервова система маленького чоловічка вимагають до себе вкрай дбайливого ставлення, і надмірна стимуляція інтелекту не тільки не принесе користі, але може завдати малюкові непо-правімий шкоду. Вся правда про передчасному розвитку дітей - в даній статті.

Хто ж має рацію

Величезний плюс ідей раннього розвитку укладає-ся вже в тому, що завдяки їх появи сущест-венно змінилося ставлення до немовлятам. З глу-бокой давнини і до зовсім недавнього часу їх вважали безпомічними нетямущі, всі потреби яких на багато місяців зводяться до того, щоб бути нагодованими і сухими. Сьогод-ня ж вдумливі батьки знають, що навіть самий крихітний чоловічок - вже особистість, з емоціо-національними і інтелектуальними запитами кото-рій необхідно рахуватися. Ми з упевненістю можемо говорити про формуванні-ня нової батьківської культури. Те, на що п`ятнадцять-двадцять років тому вирішувалися лише ориги-нали-одинаки, стає сьогодні явищем мас-совим. Все більше батьків гартують мла-денця, вчать їх плавати і виконувати складні гим-настіческіе вправи і, звичайно ж, займають-ся раннім розвитком їх здібностей. З іншого боку, саме тепер, коли виросло перше по-колінах дітей, вихованих тими самими півонії розчинами раннього розвитку, стає ясно, як мно-го підводних каменів таїть в собі воно і скільки з-блазня підстерігає батьків, які стали на цей шлях .

Цирк дресированих дітей

Цього уникнути найважче. Ну як втриматися, щоб не похвалитися перед подругами здивуй-них успіхами малюка в читанні, листі, му-зике. Як не загордився його талантами перед рід-ними і близькими? Як відмовитися від участі в кон-курсі юних обдарувань? Адже так солодко завмирає серце, коли бачиш на величезній сцені крошеч-ву балеринки в прозорій пачці або юного скри-пача, впевнено виконує складний концерт? Однак досвід показує, що рання демонстрація талантів вкрай шкідлива як дитині, так і народите-лям. Радісне співпрацю з малюком мгно-венно змінюється похмурою, нескінченної підготов-кою до конкурсів та змагань. На зміну ис-крен захоплення прийдуть марнославство і Ажіо-тажному гонка за новими досягненнями.

Якщо ж він дійсно талановитий, преждевре-менно форсувати його здатності тим більше небезпечно. Діти, обдаровані яким-небудь талантом, мають дуже нестійкою нервовою системою. Тому нерозумне звернення, обтяжене батьківськими амбіціями, легко можуть при-вести до нервового виснаження і навіть до важких захворювань.

Коріння батьківського марнославства

Будемо чесні перед собою: в дев`яти випадках з десяти причина батьківського завзяття - Неудовл-творіння власним дитинством. Мріяв бути відмінником, але ніяк не вдавалося витягнути мате-матики з фізикою хоча б на четвірки. Мріяв про спортивні перемоги, але відбракували по здоров`ю. Хотів навчитися грати на скрипці, але не було слу-ха ... І раптом, коли з`являється малюк, батьки уз нают про ранній розвиток. Виявляється, є чудо-дієвий спосіб будь-яку дитину перетворити в вундеркінда! Головне - вчасно почати. «Після трьох уже пізно!» - Суворо попереджають метри. Вже моя дитина точно зможе домогтися всього того, що не вдалося мені, він уже обов`язково стане відмінником, музикантом, спортсменом. Великої ідеї підпорядковується життя всієї родини. Жер-твует своєю кар`єрою мама, покупка посібників і оп-лата занять стають основною статтею сімей-ного бюджету. Бабусі, дідусі, тітоньки теж підключаються до общесемейной гонці. Справа того варта: виховуємо генія! До пори до часу малюк, можливо, на радість батькам буде виконувати все, що від нього требу-ют. Але коли вона стане старшою і з`ясується, що він зовсім не мріє про кар`єру фігуриста, живо-писаря або математика, в сім`ї починаються насто-ящие баталії. Адже в ім`я його майбутнього було при-несіно стільки жертв! Адже він домігся таких бле-стящіх успіхів!

Не менше розчарування чекає честолюбних пап і мам, якщо раптом виявиться, що підріс ре-бенок вже не тягне на горде звання вундеркінда, а діти менш просунутих батьків з віком не тільки наздогнали, але й перегнали їх чадо. Дитина, відчуваючи, що не виправдав покладених на нього сподівань, буде болісно переживати. Або, що набагато гірше, засумнівається: а чи люблять роди-ки його самого або він був цінний для них, тільки поки залишався чемпіоном і лауреатом?

Ранній чи своєчасний

У перші місяці життя мозок малюка бурхливо рас-тет, утворюються зв`язки між нервовими клітинами. За цей час немовля засвоює колосальний обсяг інформації про себе і навколишній світ. Запам`ятати кілька десятків або навіть сотень зайвих значків або понять для нього - пара Нехай-ков. Так чому ж не вчити дитину читання, ма-тематики, музиці саме в цей період, а не в шкільному віці, коли зростання мозку вже практи-но завершено і будь-яка інформація засвоюється з набагато великими труднощами? Тому що на практиці все виглядає трохи інакше. При появі дитини на світ його мозок ще повністю не сформований і в перші міся-ці дійсно бурхливо розвивається. Але спочатку повинні дозріти ті відділи, які відповідають за більш прості функції: зір, слух, дотик, координацію рухів, мова. І лише потім акти-візуються зони мозку з більш складною специали-зацией: логіка, сприйняття письмової мови. Дитячий мозок надзвичайно пластичний, і якщо сти-муліровать розвиток його верхніх відділів раніше, ніж дозріють нижні, це може призвести не до про-явища ранньої обдарованості, а до самих непред-присудком наслідків: затримки мовного раз-витку, порушень дрібної моторики, гіперактив ність, навіть аутизму.

Чи означає це, що потрібно взагалі відмовитися від ідеї розвитку здібностей малюка в ранньому віці, відклавши це до дитячого садка, а то і до школи? Зовсім ні. Активному засвоєнню інфор-ції обов`язково передує період її пас-пасивного сприйняття. Якщо в цей період дитина виявиться в активній розвиваючої середовищі, він все освоїть і запам`ятає, коли його тіло і мозок будуть до цього готові, тобто вчасно, - і, можливо, набагато раніше загальноприйнятих термінів. Це, ви-ражаясь мовою сучасної педагогіки, зона найближчого розвитку. Так, якщо дитина буде з перших тижнів життя не спати, лежачи на жи-вотіке на підлозі або в манежі, де багато інтерес-них іграшок, він, можливо, поповзе не в поло-женние шість, а в п`ять або навіть в чотири міся- ца. Якщо ту ж дитину тримати сповитий в ліжечку, викладаючи на живіт лише на неяк-до хвилин, він може почати повзати помітно пізніше терміну або взагалі не поповзти. Те ж саме можна сказати і про будь-який інший сфе-рі діяльності. Дитина повинна чути обра-щену до нього мову задовго до того, як почне говорить- бачити літери і слова - раніше, ніж почне читати, а олівці і фарби - раніше, ніж малювати.

Іншими словами, кажучи про ранній розвиток, ми маємо на увазі, що дитина буде розвиватися не раніше норми, а своєчасно. Тобто, не пізніше, ніж треба. До цього і повинні прагнути всі батьки. І прийняти, нарешті, для себе істину, що дитина нічого нікому не винен. І дати йому ЖИТИ.