Як виховати свою дитину успішним

Нам, батькам, завжди хочеться, щоб діти були більш вдалими нас. Але як це зробити? Чи не здається вам, що поста-новка питання сама по собі дуже технічна? Про-програмування - це обу-чення пристрої дію-вовать за шаблоном і домагатися пред-присудка результату. Але людина - не машина, і тут потрібен особливий підхід. Про те, як виховати свою дитину успішним, і піде мова.

Програму можна закласти в машину, яка явтляется чистим аркушем. З людиною це неможливо, адже навіть немовлята име-ют вроджені властивості, які від-личают їх від інших людей: будова психіки, фактори здоров`я, риси ха-рактер. Канадські вчені досліджень-Чи понад 100 пар однояйцевих близнят-решт і виявили у 85% величезна кількість відмінностей, хоча, здавалося б, такі діти повинні бути схожі один на одного як дві краплі води. Відо-стние психоаналітик Станіслав Гроф вважав, що внутрішньоутробна життя, ро-ди і перший досвід "земної" життя за-кладивает ядро особистості людини: його вміння реагувати на труднощі, до-веріе до світу, оптимізм чи Песси-мизма. Саме тому сучасна гуманітарна психологія вважає, що програмування повинно бути сугу-бо індивідуальним. Причому завдання батьків - перш за все зрозуміти ре-бенка, його інтереси і схильності і лише після цього давати емоційність ву установку на успіх. Інакше про-грами може "не прижитися" або навіть нашкодити дитині.

ПОМИЛКИ В СЦЕНАРІЇ

На популярному рівні, проводячи аналогії з казками, про батьківський програмуванні світу розповів через Вестн психолог Ерік Берн. У своїй книзі "Люди, які грають в ігри" він показав, як формується життєвий-ний сценарій людини. За його наблю-відальності, багато сліпо копіюють жит-ненную програму своїх предків або ж "вбудовуються" в чийсь сценарій. Недоліком такого способу життя Берн вважав те, що люди відчувають внутрішній дискомфорт. Порятунок він бачив в психоаналізі, який допоміг би людині зрозуміти, чого він хоче сам. Берн вважав, що більшості народите-лей не заважає психологічна кон-сультації, адже, перебуваючи в болоті соб-ного сценарію, вони не дозволять виховати свою дитину успішним і дати йому стати творцем свого життя.

Другий поширеною помилкою програмування психологи вважають бажання батьків виховувати ре-бенка від противного: дати йому те, чого не вистачало самим батькам в дитинстві, або ж не робити того, що їх травмують-валі. Якщо мова йде про відмову від тако-го зла, як побої або алкоголізм, то рішення, безумовно, правильне. А ось коли справа доходить до: "Я не вивчив англійську мову, і у мене життя не склалося. Так що ти повинен орга-тельно це зробити" або: "Ось мені не дозволяли ходити на танці, а ти зо-ково будеш ними займатися ", то це може привести до сумних по-наслідків. Психологи стверджують, що негативний досвід вчить нас, як не треба, але не дає уявлення про те, ЯК треба. Як свого часу зауважив Михайло Жванецький: "... в загальному, життя моя, синку, не вдалася. Єдність-дарське, що у мене є, - це життєвий-ний досвід. І ось його-то я і хочу пе-Реда тобі ... "Тому спроби вос-пітивать від противного закабаляють дитини не менше, ніж будь-які жиз-з`єднані сценарії.

Третя проблема батьківського про-програмування - це бездумне сле-нання авторитетам. Школа вимагає - підкоряйся. Бабуся побоюється - ви-конувати. Як показують досліджень-ня, 70-80% успішних людей були в дитинстві нестерпними бунтарями. А шкільні любимчики частенько про-зябают на посередній посадах і скаржаться на депресію. Як в Мініа-тюре Петросяна: "У трієчника - квар-тири та машина, у відмінника - лисина, окуляри і золота медаль за закінчення школи". І справа тут не в тому, що вчитися шкідливо. Просто дитина, якого позбавили волі, позбавляється самосто-ності і кмітливості - у дорослими-лій життя йому доводиться нелегко.

Як бачите, основні помилки ро-дітельского програмування сво-дятся до того, що дитину вільно чи мимоволі намагаються вмонтувати в будь-яку систему без урахування його інтересів. Через ці перепони пробиваються толь-ко справжні бійці, та й то з втратами по частині самооцінки або здоров`я. Так-вайте ж якщо вже програмувати де-тей, то правильно.

Зрозумійте, що ЙОМУ ПОДОБАЄТЬСЯ

Перш за все, психологи радять розібратися в інтересах і схильностях дитини. Причому робити це краще всього за допомогою спеціалі-ста, адже самі батьки в душі вже ві-дять сина або дочку спортсменом, ад-вокатив, художником ... Якщо ваша дитина тільки що пішов в школу або ж зовсім дошколенок, рано говорити про те , як виховати у своїй дитині успішність. Можна вибрати лише напрямок цікавою дитині діяльності. За чим вам неодмінно слід поспостерігати?

- У яких заняттях дитина неуто-мім? Зазвичай навіть дошкільнята про-являють свої схильності досить чет-ко. Можна помітити такі інтереси: розкладати і сортіровать- організовує-вати ігри-будувати конструкції-ли-цедействовать ... Будьте уважні: записувати в художники всіх любите-лей малювання - передчасно. Подивіться, що саме зображує дитина. Творчість нерідко просто спосіб виплеску емоцій.

- Що він робити не буде ні за що? Не треба пов`язувати небажання читати або займатися спортом з лінню. Як і дищіте цікаву для дитини книгу, відповідний вид спорту (є діти, які не здатні до якихось груповим або індивідуальним видам, це норма).

Психолог допоможе правильно ін-інтерпретувати ваші спостереження, а також доповнить їх за допомогою спеці-альних методик. Почніть розвивати в дитині саме те, до чого він схильний. Не треба боятися, що він виросте льон-тяем, якщо не буде через силу робити те, що йому не вдається. Стати специали-стом в "чужий" області складно, до чого ж витрачати на це дорогоцінні сили?

Розвивати здібності дитини - не означає усунути його від інших ви-дів діяльності. Наприклад, спосіб-ному до шахів хлопчикові все ж нуж-но ходити в школу і займатися фізичними видами спорту. Просто дайте можливість дитині вибирати і намагайтеся в міру сил підтримувати його захоплення морально і матеріальних-но: купуйте і читайте разом книги по улюбленої теми, відвідуйте музеї, ходите на спортивні матчі. "Побіч-ним ефектом" від такого цільового раз-витку буде ваше взаєморозуміння.

Избегайте НЕГАТИВНИХ УСТАНОВОК

Психологи багато працюють з ро-ками для того, щоб привчити їх стежити за своєю мовою. У кого з нас в серцях не виривалося: «Що ж ти нічого не розумієш?» Або «Нічого в тебе не вийде!» Опитування показують, що 90% людей відчувають невпевненість в своїх си-лах саме через подібні установок. Психоаналітики стверджують: у біль-шості невдах є своя "клю-чевая фраза", яку в підсвідомість заклали батьки, і вона тисне на лю-дей, коли їм потрібно прийняти рішення.

Навчіться "ловити себе" до того, як з мови зірвалася негативна установ-ка, і ... говорите дитині те, що думаєте, спокійно, за допомогою "я - повідомлення": "Я боюся, у тебе нічого не вийде, тому що я теж два рази кидала сек-цію і так нічому не навчилася ". Така форма "я думаю, я боюся" сприймаються-ється як інформація про вас, а не про-грами для дитини - це важливо. Обмежте вказівки з часткою "не". Привчіть себе замість "не шали" гово-рить "поводься спокійно". Специалис-ти по НЛП стверджують, що в 95% слу-чаїв діти не чують "не" і не сприймають програму. До того ж вказівку "що робити" завжди зрозуміліше, ніж "чого не робити".

ГОВОРИТЕ З ДИТИНОЮ НА ОДНОМУ МОВОЮ

НЛП і інші напрямки гу-манітарного знання стверджують, що у людей є сильні і слабкі канали сприйняття інформації. Комусь простіше сприйняти установки в формі усного логічного аргументу. Хтось віддає перевагу яскравому емоційний приклад. Інші дітки набираються зна-ня тільки з особистого сенсорного досвідом-та. Поспостерігайте за дитиною: воз-можна, ви з ним говорите на різних мовах? Класичний приклад - такий анекдот: "Мама:" Синку, давай, я в тебе вірю! "Син:" Мама, вірять в те, чого не існує. А я - існую ". Мама оперувала емоціями, а дитина - логікою. Їй слід було б сказати:" Ти добре підготувався до змагання, я впевнена: ти переможеш ".

Як дитина намагається домогтися від вас чого-небудь? Лащиться, переконує, впливає емоціями. Постарайтеся перейняти його "мову". Емоційного дитині в фарбах розпишіть, як їм будуть всі захоплюватися. Логіку пояс-ните причини і слідства його поведе-ня і дайте відповідь на нескінченні "почім-му?" і "а якщо?". Діяльного дитині дайте "помацати" результат зусиль, трудіться разом з ним. Рішення "язи-кової проблеми" - шлях до успіху.

ПОДАВАЙТЕ ПРИКЛАД

Навіть якщо ви з`ясували, що у вас і вашої дитини диамет-рально протилежні інтереси і різні "мови", це зовсім не означає, що ви не зможете виховати свою дитину успішним. Відомий психоаналітик Фран-Суазо Дольто в своїй книзі "На боці дитини" писала: "Найкраще, що батьки можуть зробити для сина чи дочки, - це показати, що вони дуже щасливі". Так що особистий успіх ро-ків і близьких людей найкраще дає дитині віру в те, що успіх возмо-дружин. Будь ласка, будьте щасливі!

Як діяти в СТАРОЖИТНОСТІ

Одним з найдавніших мов программірова-ня були обряди. У всіх народів существова-ли спеціальні ритуали, присвячені пик-ня дитини і вступу його в статеву зрілість. Народи, яким доводилося жити в тяжких умовах, завжди розлучали мати і новонародженої дитини, при цьому матерів змушували зціджувати молозиво. Так дітей програмували на недовіру до світу і по-щення агресивність. Подібні звичаї зафіксовані у канібальських племен, гірничих індіанців і варварів. У деяких європейських і східних наро-дов існувала традиція: викласти перед малюком предмети, що символізують раз-ні види діяльності, і дати йому "вибрати". Зрозуміло, що вибір крихти був досить слу-чаен, однак після цього ритуалу батьки починали думати про те, як виховати у своїй дитині успішний підхід до життя. Його починали з малих років програмувати на "обраний-ву" стезю. Людина приймав це безогово-Рочной - обряд був частиною культури. Обряди ініціації проходили в різних племенах по-різному. Наприклад, багато ін-дейція одурманювали юнаків наркотиком. Галюцинації, які вони бачили і переказом називали шамана, давали уявлення про їх внутрішній світ. Шаман вибирав юнакові ім`я виходячи з таких оповідань - це яскравий при-заходів спроби знайти кожній людині підходячи-ний місце в соціумі. Деякі африканські племена домагалися несвідомого стану у юнаків і діву-шек, завдаючи їм фізичні страждання. У цьому стані їм давали установки вважати-ся на волю духів (читайте - шамана). Так лю-дей програмували на покірність.