Основні помилки батьків майбутніх першокласників

Отже, більшість батьків вже не задають собі питання, потрібно чи ні займатися з дитиною-дошкільням підготовкою до школи. Відповідь очевидна: звичайно ж ТАК! Хоча ... У школі все одно всіх навчать ... Нехай дитина ще погуляє. А якщо і починати підготовку, то як саме? Чому навчати в першу чергу? Ось основні сумніви і питання всіх батьків. І в результаті - помилки, «віддуватися» за які доводиться потім нашим дітям. Які ж основні помилки батьків майбутніх першокласників? Читайте, дізнавайтеся себе і виправляйте.

Не слід забувати, що навчання письму та читанню - прерогатива вчителя початкових класів. Тому під час вступу дитини до школи звертається увагу не на грамотність, а на те, наскільки успішно ваше чадо демонструє готовність до навчання. Необхідно враховувати, що наша сучасна шкільна програма пред`являє високі вимоги до рівня знань майбутніх учнів. Ось тільки батьки сприймають готовність їх чада до шкільного навчання по-різному. Одні вважають, що дитина повинна вміти читати, рахувати і писати. Для інших - це великий запас різноманітних відомостей і знань. Треті вважають, що їх дитина повинна бути посидючим, вміти зосереджуватися на конкретній справі. Багатьма батьками приймається за готовність бажання самої дитини йти в школу. Звичайно ж, кожен з них має рацію по-своєму, але тільки почасти.

Насправді готовність до школи - це такий собі «мікс» фізичного і психологічного розвитку дитини. Більшість дітей, на думку фахівців, дозріває до семи років. У цей час можна сміливо віддавати чадо в школу. Формально. Але вся справа в тому, що у природи немає чітких обмежень за віком. І ті навички, що формуються у одних дітей до семи років, у інших виробляються лише до восьми. Ось чому батькам потрібно самостійно оцінювати свою дитину з різних сторін. А потім вже вирішувати, чи віддавати його в перший клас зараз або ще трохи почекати.

У нормі дитина готова до того, щоб йти в школу з шести років. Але лише за умови його абсолютного здоров`я. Здоров`я - це головне для успішного навчання майбутнього школяра. Але, як це не прикро, багато дітей мають відхилення - фізичні або психічні. Майже 40% першокласників хворіють раз в два місяці, і хворіють по 7-10 днів. А це неодмінно тягне пропуски уроків і прогалини в знаннях. Таким дітям важко даються математика, письмо, читання. Якщо ваша дитина часто хворіє, не поспішайте з вступом до школи, а неодмінно займіться зміцненням його здоров`я.

Помилка № 1. «З віком пройде»

Ще задовго до надходження Андрійка в школу його батьки вирішили, що їхній син неодмінно повинен вчитися в спецшколі з поглибленим вивченням іноземної мови. Незважаючи на те, що Андрій через застуд часто пропускав заняття в дитячому садку, батьки намагалися вдома займатися з ним рахунком, читанням і рішенням логічних задач. І дуже успішно, хлопчикові багато давалося легко. Букви він вивчив і вже досить побіжно і з упевненістю читав по складах, був в змозі переказати прочитане і зльоту запам`ятовував довгі вірші. Але ось звуки Андрій не завжди вимовляв чітко й виразно. Звичайно ж, своєчасна консультація лікаря-логопеда дозволила б виявити проблеми і вчасно почати заняття, спрямовані на корекцію мови. Але батьки вважали, що це пройде з віком. Тим часом труднощі у хлопчика викликало і копіювання елементів букв, цифр і візерунків. А це говорить про недостатню розвиненість зорово-моторної координації і вимагає психологічних занять з розвитку дрібної моторики рук.

Результати дослідження такі, що недостатня сформованість мови - дуже частий недолік, що зустрічається майже у 60% першокласників. Мова йде не тільки про запинках і заїкання, але також і про неправильне проголошенні звуків, невмінні виділяти звуки в словах. Не варто забувати і про невеликий словниковий запас, невміння складати розповідь по картинках і вести діалог. Такі діти важко вчаться швидко писати і читати.

Як тільки ви помітите у вашого малюка хоч якісь проблеми з промовою, обов`язково почніть займатися з логопедом. І пам`ятайте: таким дітям вкрай не рекомендуються школи з поглибленим вивченням іноземної мови. До того ж, деякі порушення мови говорять про слабку нервову систему дитини. Зверніть увагу, чи добре дитина спить, не терзають його страхи, зайва дратівливість. Чи немає у нього нав`язливих рухів, не гризе він нігті. Якщо є кілька перерахованих вище ознак, необхідно звернутися за консультацією до дитячого лікаря-психоневролога.

Отже, ми можемо говорити про те, що Андрій не був повною мірою готова до школи. Але важливо розуміти, що хлопчик не готовий саме до тієї школи, яку вибрала для нього мама - з величезною мовної навантаженням і завищеними загальними вимогами. Віддати дитину в просту загальноосвітню школу в даному випадку було б краще.

Помилка № 2. «Домашні» діти

Ірі вже виповнилося 6 років. Це дуже весела, товариська, допитлива дівчинка. Добре і правильно говорила, розрізняла звуки, швидко запам`ятовувала вірші і навіть читала прості тексти. Плюс до всього мала всі необхідні подання про математику і дуже любила малювати. На перший погляд дівчинка була повністю готова до шкільного навчання. Але було одне «АЛЕ»: через постійну зайнятість батьків Іру ростили бабуся і дідусь. У дитячий садок Ірина не ходила. У прагненні захистити дівчинку від будь-яких проблем і дати їй найкраще, близькі Іру дуже розбестили і перетворили на примхливого, який знає слів «не можна» і «треба» дитини. Самі того не бажаючи, бабуся і дідусь сприяли емоційному недорозвинення внучки.

До початку навчання в школі дитина повинен бути добре емоційно стійкий. Адже школа - це не тільки уроки, а ще й вчителі та однокласники. Між однокласниками нерідко спалахують конфлікти, сварки, та й взаємини з учителями складаються не завжди гладко. Діти, які розпещені надмірною опікою і любов`ю, важко переживають сварки і образи в школі. І після просто відмовляються туди ходити. До того ж «домашні» діти часто абсолютно не пристосовані до побутового життя. Їм знадобилось багато зусиль застебнути гудзики, зашнуровувати черевики, швидко зібрати свої речі. Дрібниці, але в результаті дитина буде довго возитися на перервах, спізнюватися на прогулянки, не встигати поїсти.

Ще в школі вкрай важлива здатність до певних вольових зусиль. Замість «хочу - не хочу», дитина повинна змушувати себе робити ті чи інші дії, причому протягом певного часу. Такі здібності не приходять самі по собі. Виховувати і розвивати волю потрібно до надходжень-ня в школу. Цьому сприяють тематичні ігри, доручення та виконання домашніх обов`язків. І, звичайно ж, всі основні якості емоційно-вольової плану формуються в дитячому колективі, в процесі спільної гри і навчання.

Помилка № 3. «Хороша підготовка»

Батьки Дениса дуже серйозно підійшли до виховання сина. У три роки він пішов на танці і в басейн. А в чотири - в школу раннього розвитку, де займався читанням, математикою і іноземною мовою. Питання, в яку школу піде син, навіть не стояло. З шести років Денис пішов до початкової школи при гімназії і, як і очікувалося, став приносити одні десятки. А ось у другому класі у Дениса з`явилися проблеми: в школу - зі сльозами, зі школи -уставшій і розбитий. Скарги вчителя на неуважність і невміння відповісти на просте запитання. І як наслідок - зниження успішності. Що ж сталося?

Найбільш поширена помилка - це визначення готовності дитини до школи, виходячи з рівня загального розвитку. Завдяки телебаченню, комп`ютерів сучасний дитина дуже багато знає про навколишній світ. До того ж з ними займаються практично з пелюшок. Природно, до п`яти-шести років накопичених навичок батькам здається більш ніж достатньо. І часто саме цей критерій стає основним при виборі школи. Як результат - діти просто не готові до більш складних завдань і виконувати вимоги батьків і школи їм стає не по силам. Тому, щоб не виникло проблем, необхідно визначити, чи сформовані на необхідному рівні такі розумові операції, як пам`ять і увагу.

Помилка № 4. «І я хочу в школу»

Вані 7 років, а його братові Сергію - 6. Ваня в цьому році йде в школу. Вже куплений гарний портфель і шкільна форма, підготовлені ручки, зошити і кольорові олівці. А тут і Сергій постійно приміряє портфель і показує, що вміє малювати не гірше Вані. Ось батьки і подумали: а чому б і ні? Різниця між хлопчиками в рік. Нехай і йдуть разом в школу, заодно не будуть нудьгувати і зможуть допомогти один одному. До того ж багато хто йде в перший клас з шести років.

Непрощенна помилка відправляти дитину в школу, керуючись тільки його проханнями. Найчастіше його «хочу в школу» означає полювання слідувати лише зовнішнім атрибутам шкільного життя: носити гарний портфель і пенал, називатися учнем, стати таким, як старший брат. У подібних ситуаціях обов`язково переконайтеся, що дитина дійсно воліє навчання грі. Проведіть експеримент: читаючи цікаву книгу, зупиніться на найцікавішому моменті і запитайте, чого йому хочеться більше - читати далі або піти пограти з іграшкою. Якщо він вибере іграшку, про школу говорити поки рано. Щоб йти в перший клас, дитина повинна віддавати перевагу книгу іграшці.

Якщо Ваша дитина не все вміє, позаймайтеся з ним, не втрачайте час!