Чи варто сварити дитину за погані оцінки?

Помічати досягнення, підкреслювати сильні сторони, а не помилки і не дорікати. Нам під силу пом`якшити шкільний стрес свою дитину, і ми в цьому більш ніж впевнені. Але тільки залишаючись вимогливими у справі. Чи варто сварити дитину за погані оцінки і чи потрібно це взагалі?

Чи не торопітьс

Дитина постійно розвивається. Цей процес може відбуватися дуже активно, зате в інші моменти він немов завмирає, набираючись сил для наступного ривка. Тому дорослим варто дозволити собі «примиритися» з тим, який дитина зараз. Чи не поспішати, не наполягати, не змушувати негайно все виправити, стати іншим. Варто, навпаки, прислухатися до дитини, спостерігати, допомагаючи йому опиратися на його позитивні сторони, і підтримувати, коли проявляються слабкості ».

Отримувати користь з помилитися

Не помиляється, як відомо, той, хто нічого не робить. Вірно і зворотне: хто щось робить, помиляється. Принаймні іноді. Привчайте дитину аналізувати причини невдачі так ви навчите його ясно розуміти, що саме призвело до помилки. Уточнюйте, що залишилося незрозумілим, просите переробити будинку вправу.

Переказати погано засвоєний уро

Будьте готові і самі заново пояснити суть недавно пройденого матеріалу ». Але ніколи не робіть завдання замість нього, робіть разом з дитиною. Добре, коли спільна творчість стосується складних і творчих завдань, проекту з біології, відкликання про книгу або твори на вільну тему. Обговорюйте з ним нові ідеї, разом шукайте літературу, інформацію в інтернеті. Такий ( «діловий») досвід спілкування з батьками, нові навички допоможуть дитині стати впевненіше в собі, пробувати, помилятися і самому шукати нові рішення. Немає нічого більш заспокійливого і відновлює, ніж моменти спільних занять в колі сім`ї. Разом готувати, майструвати, влаштовувати ігри, дивитися і коментувати передачу або фільм стільки невидимих, але фундаментальних способів навчання! Обмінятися думками, порівняти себе з іншими, іноді виступити один проти одного - все це допомагає розвивати критичний розум, який, в свою чергу, допоможе поглянути на ситуацію з боку і тримати стрес на відстані.

планувати вмест

У який час краще робити уроки, взятися спочатку за найлегше або найскладніше, як правильно організувати робоче місце - саме батьки повинні навчити дитину планувати свою щоденну життя. Це допоможе йому легше приймати рішення, стати спокійніше - він перестане сідати за письмовий стіл в останню хвилину перед сном. Обговорюйте з ним його роботу, пояснюйте, що і для чого потрібно, чому це варто організувати саме так. З часом дитина навчиться самостійно планувати свій час і організовувати простір. Але спочатку батьки повинні показати, як це робиться, і робити це разом з ним.

створювати мотиваци

Дитині цікаво, якщо він добре розуміє, навіщо він вчиться. Розмовляйте з ним про все, що його захоплює. Нагадуйте: успіх приходить, якщо ми любимо те, чим займаємося, отримуємо від цього задоволення, бачимо в цьому сенс ». Це допоможе дитині розібратися в своїх бажаннях, краще зрозуміти свої інтереси. Не вимагайте багато чого, якщо нам самим вчитися, читати, дізнаватися нове не дуже-то і цікаво. І навпаки, активно демонструйте свою цікавість до нового, якщо ви вчитеся все життя. Можна звернути його увагу на ті знання і вміння, які знадобляться йому для здійснення дитячої мрії. Ти хочеш бути кінорежисером або лікарем? На режисерському факультеті вивчають історію образотворчого мистецтва і літератури. А лікаря треба обов`язково знати біологію та хімію ... Коли є перспектива, у дитини виникає сильне бажання скоріше дістатися до своєї мрії. Страх зникає, і вчитися стає цікавіше.

Виховувати не пригнічуючи

Чи не дратуватися через невдачі і уникати надмірної опіки - так можна було б сформулювати подвійне правило педагогіки. Дитина вчиться їздити на велосипеді. Коли він падає, хіба ми сердимося? Звичайно, ні. Ми заспокоюємо і подбадриваем його. А потім біжимо поряд, підтримуючи велосипед, і так до тих пір, поки він не поїде сам. Так само варто надходити і по відношенню до шкільних справ наших дітей: пояснювати те, що незрозуміло, розповідати про те, що цікаво. Робити разом з ними щось захоплююче або важке для них. І, відчувши зустрічну активність дитини, поступово послаблювати власну - так ми звільнили йому простір для самостійного розвитку.